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高教國培、 繼續教育、 會議培訓、 國培、 研修、

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高教國培致力于中國教育事業的發展研究，服務范圍包括高校的教育教學，教育咨詢，教師培訓，教學方法和教育技術培訓，教改項目的培訓，教育管理的培訓，大學生就業、創業的教育，教育信息化與軟件研發，數據管理等多個領域

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高 教 國 培 （ 北 京 ） 教 育 科 技 研 究 院 請 登 錄 注 冊 微 信 登 錄 二 維 碼 查 看 手 機 網 站 收 藏 本 站 我 的 資 料 首 頁 H o m e 新 聞 資 訊 N a v 課 程 專 題 N a v 報 名 通 道 N a v 在 線 課 程 N a v 證 書 查 詢 N a v 關 于 我 們 N a v 電 子 證 書 關 于 我 們 — 關 于 我 們 高 教 國 培 （ 北 京 ） 教 育 科 技 研 究 院 （ 簡 稱 “ 高 教 國 培 ” ） 以 質 量 為 基 礎 ， 以 市 場 為 依 托 ， 以 創 新 為 動 力 ， 積 極 探 索 高 校 教 師 發 展 新 路 徑 ， 依 托 清 華 大 學 、 北 京 大 學 等 國 內 雙 一 流 高 校 雄 厚 的 師 資 力 量 ， 基 于 多 年 積 淀 的 教 育 技 術 實 踐 ， 整 合 國 內 外 優 質 教 育 教 學 資 源 ， 以 高 起 點 、 高 質 量 、 高 標 準 打 造 課 程 ， 專 注 于 高 等 教 育 領 域 ， 致 力 于 更 高 標 準 的 突 破 ， 努 力 建 設 成 為 具 有 影 響 力 、 引 領 性 的 教 育 培 訓 機 構 ， 為 全 國 高 校 提 供 多 元 化 的 教 育 培 訓 與 教 育 咨 詢 服 務 。 點 擊 查 看 定 制 課 程 高 教 國 培 可 滿 足 高 等 院 校 、 職 業 院 校 、 軍 隊 院 校 等 不 同 院 校 的 定 制 化 培 訓 需 求 ， 提 供 線 上 集 中 培 訓 、 線 下 集 中 培 訓 、 線 上 線 下 融 合 培 訓 ， 組 織 專 家 團 隊 進 行 課 程 設 計 、 論 證 與 分 析 ， 充 分 征 求 培 訓 對 象 學 習 需 求 與 建 議 ， 根 據 培 訓 規 模 、 內 容 、 形 式 和 出 席 人 員 ， 策 劃 培 訓 方 案 、 流 程 ， 支 持 聯 合 定 制 、 個 性 化 定 制 ， 以 提 供 精 準 課 程 安 排 為 目 標 ， 力 求 為 學 員 提 供 最 前 沿 、 最 實 用 、 最 優 質 的 培 訓 課 程 ， 培 訓 結 束 ， 提 供 學 員 培 訓 數 據 反 饋 服 務 ， 為 建 設 高 質 量 教 師 隊 伍 提 供 有 效 的 數 據 支 撐 。 課 程 定 制 新 課 推 薦 — 【 2 月 2 8 日 3 月 4 日 地 點 ： 杭 州 】 數 字 化 背 景 下 高 校 中 青 年 教 師 十 項 綜 合 能 力 提 升 訓 練 營 【 2 月 2 8 日 3 月 4 日 地 點 ： 杭 州 】 數 字 化 背 景 下 高 校 中 青 年 教 師 十 項 綜 合 能 力 提 升 訓 練 營 高 教 國 培 （ 北 京 ） 教 育 科 技 研 究 院 高 教 培 〔 2 0 2 5 〕 1 9 號 關 于 舉 辦 “ 數 字 化 背 景 下 高 校 中 青 年 教 師 十 項 綜 合 能 力 提 升 訓 練 營 ” 的 通 知 【 授 課 形 式 】 線 上 線 下 融 合 式 學 習 【 時 間 地 點 】 線 上 ： 2 0 2 5 年 3 月 1 日 3 月 3 日 線 下 ： 2 0 2 5 年 2 月 2 8 日 3 月 4 日 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 杭 州 【 參 加 對 象 】 1 、 各 高 等 院 校 （ 含 軍 隊 院 校 、 高 等 職 業 院 校 ） 分 管 教 學 的 領 導 ； 教 務 處 、 人 事 處 、 教 師 發 展 中 心 、 科 研 處 、 評 建 辦 、 評 估 辦 、 質 量 辦 、 職 業 教 . . . 2 0 2 5 0 1 2 1 線 上 線 下 同 步 直 播 會 議 培 訓 線 上 直 播 線 下 課 程 【 2 月 2 8 日 3 月 3 日 地 點 ： 廈 門 】 數 智 時 代 高 校 教 師 教 學 設 計 與 教 學 方 法 創 新 高 階 研 修 班 【 2 月 2 8 日 3 月 3 日 地 點 ： 廈 門 】 數 智 時 代 高 校 教 師 教 學 設 計 與 教 學 方 法 創 新 高 階 研 修 班 高 教 國 培 （ 北 京 ） 教 育 科 技 研 究 院 高 教 培 〔 2 0 2 5 〕 2 1 號 關 于 舉 辦 “ 數 智 時 代 高 校 教 師 教 學 設 計 與 教 學 方 法 創 新 高 階 研 修 班 ” 的 通 知 【 授 課 形 式 】 線 上 線 下 融 合 式 學 習 【 時 間 地 點 】 線 上 ： 2 0 2 5 年 3 月 1 日 3 月 2 日 線 下 ： 2 0 2 5 年 2 月 2 8 日 3 月 3 日 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 廈 門 【 參 加 對 象 】 1 、 各 高 等 院 校 ( 含 軍 隊 院 校 、 高 等 職 業 院 校 ） 分 管 領 導 ； 教 務 處 、 教 師 發 展 中 心 、 職 業 教 育 中 心 、 現 代 教 育 中 心 （ 網 絡 中 心 、 信 息 中 . . . 2 0 2 5 0 1 2 1 線 上 線 下 同 步 直 播 會 議 培 訓 線 上 直 播 線 下 課 程 【 2 月 2 8 日 3 月 3 日 地 點 ： 成 都 】 2 0 2 5 年 春 季 學 期 高 校 教 師 課 堂 創 新 與 評 價 體 系 構 建 研 修 班 【 2 月 2 8 日 3 月 3 日 地 點 ： 成 都 】 2 0 2 5 年 春 季 學 期 高 校 教 師 課 堂 創 新 與 評 價 體 系 構 建 研 修 班 高 教 國 培 （ 北 京 ） 教 育 科 技 研 究 院 高 教 培 〔 2 0 2 5 〕 2 0 號 關 于 舉 辦 “ 2 0 2 5 年 春 季 學 期 高 校 教 師 課 堂 創 新 與 評 價 體 系 構 建 研 修 班 ” 的 通 知 【 授 課 形 式 】 線 上 線 下 融 合 式 學 習 【 時 間 地 點 】 線 上 ： 2 0 2 5 年 3 月 1 日 3 月 2 日 線 下 ： 2 0 2 5 年 2 月 2 8 日 3 月 3 日 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 成 都 【 參 加 對 象 】 1 、 各 高 等 院 校 ( 含 軍 隊 院 校 、 高 等 職 業 院 校 ） 分 管 領 導 ； 教 務 處 、 教 師 發 展 中 心 、 職 業 教 育 中 心 、 現 代 教 育 中 心 （ 網 絡 中 心 、 信 息 . . . 2 0 2 5 0 1 2 1 線 上 線 下 同 步 直 播 會 議 培 訓 線 下 課 程 線 上 直 播 【 2 月 2 1 日 2 5 日 地 點 ： 昆 明 】 2 0 2 5 年 全 國 高 校 各 類 教 學 競 賽 實 戰 案 例 解 析 與 備 賽 指 導 訓 練 營 【 2 月 2 1 日 2 5 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隊 院 校 、 高 等 職 業 院 校 ） 分 管 領 導 ； 教 務 處 、 教 師 發 展 中 心 、 職 業 教 育 中 心 、 現 代 教 育 中 心 （ 網 絡 . . . 2 0 2 5 0 1 2 1 線 上 線 下 同 步 直 播 會 議 培 訓 線 下 課 程 線 上 直 播 【 1 月 1 2 日 1 7 日 地 點 ： 廣 州 】 A I 賦 能 課 堂 教 學 改 革 創 新 與 智 慧 課 程 建 設 實 戰 工 作 坊 【 1 月 1 2 日 1 7 日 地 點 ： 廣 州 】 A I 賦 能 課 堂 教 學 改 革 創 新 與 智 慧 課 程 建 設 實 戰 工 作 坊 高 教 國 培 （ 北 京 ） 教 育 科 技 研 究 院 高 教 培 〔 2 0 2 5 〕 1 號 關 于 舉 辦 “ A I 賦 能 課 堂 教 學 改 革 創 新 與 智 慧 課 程 建 設 實 戰 工 作 坊 ” 的 通 知 【 授 課 形 式 】 線 上 線 下 融 合 式 學 習 【 課 程 時 間 】 線 上 ： 2 0 2 5 年 1 月 1 3 日 1 月 1 6 日 線 下 ： 2 0 2 5 年 1 月 1 2 日 1 月 1 7 日 ? ? ? ? 廣 州 【 參 加 對 象 】 1 、 各 高 等 院 校 ( 含 軍 隊 院 校 、 高 等 職 業 院 校 ） 分 管 領 導 ； 教 務 處 、 教 師 發 展 中 心 、 職 業 教 育 中 心 、 現 代 教 育 中 心 （ 網 絡 中 心 、 信 息 中 心 、 信 息 化 建 . . . 2 0 2 4 1 1 1 9 線 上 線 下 同 步 直 播 線 上 直 播 線 下 課 程 寒 假 課 程 1 2 3 . . . 8 共 8 頁 到 第 頁 確 定 更 多 > > 新 聞 資 訊 — 教 育 資 訊 政 策 法 規 院 校 動 態 干 貨 分 享 更 多 > > ? 教 師 如 何 利 用 C h a t G P T 應 對 教 學 檢 查 教 師 如 何 利 用 C h a t G P T 應 對 教 學 檢 查 在 如 今 這 個 人 工 智 能 時 代 ， A I 工 具 的 使 用 可 以 幫 助 我 們 學 習 ， 完 成 一 些 輔 助 性 工 作 ， 今 天 和 大 家 分 享 高 校 教 師 可 以 利 用 C h a t G P T 輔 助 做 哪 些 工 作 教 師 如 何 使 用 C h a t G P T 來 協 助 備 課 理 解 課 程 內 容 ： 使 用 C h a t G P T 來 獲 取 或 確 認 特 定 主 題 或 概 念 的 詳 細 解 釋 ， 確 保 您 對 教 學 內 容 有 深 入 了 解 。 探 索 相 關 的 教 育 理 論 或 教 學 方 法 ， 以 便 更 好 地 設 計 課 程 。 生 成 教 學 想 法 和 活 動 ： 請 求 C h a t G P T 提 供 創 新 的 教 學 活 動 、 討 論 話 題 和 課 堂 練 習 . . . 2 0 2 4 1 2 1 0 教 育 資 訊 4 2 所 高 校 ！ 國 家 級 成 果 名 單 ， 公 示 4 2 所 高 校 ！ 國 家 級 成 果 名 單 ， 公 示 9 月 2 0 日 ， 全 國 哲 學 社 會 科 學 工 作 辦 公 室 公 示 了 2 0 2 4 年 度 《 國 家 哲 學 社 會 科 學 成 果 文 庫 》 入 選 名 單 公 示 ， 共 有 6 1 項 成 果 入 選 ， 其 中 涉 及 高 校 4 2 所 。 在 國 家 社 科 基 金 年 度 項 目 的 類 別 中 ， 重 點 項 目 是 國 家 社 科 基 金 項 目 中 含 金 量 較 高 的 項 目 類 型 ， 僅 次 于 重 大 項 目 ， 其 研 究 成 果 對 學 科 發 展 具 有 重 要 的 推 動 作 用 。 據 《 國 家 哲 學 社 會 科 學 成 果 文 庫 》 申 報 公 告 指 出 ， 其 資 助 強 度 與 社 科 基 金 重 點 項 目 相 當 ， 原 則 上 每 兩 年 評 選 一 次 。 在 此 次 公 示 名 單 中 ， . . . 2 0 2 4 0 9 2 2 教 育 資 訊 習 近 平 總 書 記 ： 堅 持 把 教 育 作 為 國 之 大 計 、 黨 之 大 計 習 近 平 總 書 記 ： 堅 持 把 教 育 作 為 國 之 大 計 、 黨 之 大 計 9 月 9 日 至 1 0 日 ， 全 國 教 育 大 會 在 北 京 召 開 。 習 近 平 總 書 記 出 席 大 會 并 發 表 重 要 講 話 強 調 ： “ 建 成 教 育 強 國 是 近 代 以 來 中 華 民 族 夢 寐 以 求 的 美 好 愿 望 ， 是 實 現 以 中 國 式 現 代 化 全 面 推 進 強 國 建 設 、 民 族 復 興 偉 業 的 先 導 任 務 、 堅 實 基 礎 、 戰 略 支 撐 ， 必 須 朝 著 既 定 目 標 扎 實 邁 進 。 ” 習 近 平 總 書 記 的 重 要 講 話 在 社 會 各 界 特 別 是 教 育 界 引 發 熱 烈 反 響 。 一 起 來 看 《 人 民 日 報 》 報 道 — — 堅 持 把 教 育 作 為 國 之 大 計 、 黨 之 大 計 — — 習 近 平 總 書 記 在 全 國 教 育 大 會 上 . . . 2 0 2 4 0 9 1 2 政 策 法 規 教 育 資 訊 大 學 規 定 ： 注 重 從 專 任 教 師 中 選 干 部 ！ 大 學 規 定 ： 注 重 從 專 任 教 師 中 選 干 部 ！ 隨 著 高 等 教 育 的 快 速 發 展 ， 高 校 對 于 懂 教 學 、 懂 科 研 、 懂 管 理 的 復 合 型 人 才 需 求 日 益 迫 切 。 近 年 來 很 多 高 校 開 始 重 視 從 有 “ 教 學 背 景 ” 的 人 才 中 選 拔 和 培 養 領 導 干 部 。 有 人 曾 評 價 隨 著 “ 學 者 治 校 ” 理 念 的 不 斷 擴 張 ， 目 前 高 校 處 級 以 上 干 部 越 來 越 向 教 師 出 身 傾 斜 。 在 相 關 政 策 支 持 下 ， 一 些 專 任 教 師 通 過 在 教 學 、 科 研 領 域 的 優 異 表 現 ， 逐 步 走 上 管 理 崗 位 ， 成 為 高 校 領 導 層 的 中 堅 力 量 。 專 任 教 師 ， 提 拔 為 處 級 干 部 從 各 高 校 發 布 的 管 理 干 部 任 前 公 示 來 看 . . . 2 0 2 4 0 7 1 1 政 策 法 規 教 育 資 訊 院 校 動 態 教 育 部 副 部 長 吳 巖 ： 創 新 創 業 絕 不 僅 僅 是 大 賽 ， 要 有 一 套 完 整 的 教 育 體 系 教 育 部 副 部 長 吳 巖 ： 創 新 創 業 絕 不 僅 僅 是 大 賽 ， 要 有 一 套 完 整 的 教 育 體 系 近 年 來 ， 教 育 部 實 施 了 一 系 列 有 力 措 施 促 進 創 新 創 業 教 育 改 革 ， 打 造 了 中 國 國 際 “ 互 聯 網 + ” 大 學 生 創 新 創 業 大 賽 。 目 前 ， 大 賽 已 經 成 為 高 等 教 育 領 域 落 實 立 德 樹 人 根 本 任 務 、 提 高 人 才 培 養 質 量 的 重 要 舉 措 ， 成 為 推 動 高 校 創 新 創 業 教 育 改 革 的 重 要 平 臺 ， 成 為 展 示 新 時 代 高 等 教 育 教 學 改 革 成 果 的 重 要 窗 口 ， 成 為 世 界 大 學 生 實 現 創 新 創 業 夢 想 的 全 球 盛 會 。 1 0 月 9 日 ， 教 育 部 舉 辦 新 聞 發 布 會 ， 在 發 布 會 現 場 ， 教 育 部 高 等 教 育 司 司 長 吳 巖 表 示 ， 我 們 一 . . . 2 0 2 4 0 7 1 1 教 育 資 訊 上 一 頁 1 2 3 . . . 1 7 6 下 一 頁 關 于 發 布 《 工 程 教 育 認 證 標 準 （ 2 0 2 4 版 ） 》 的 通 告 關 于 發 布 《 工 程 教 育 認 證 標 準 （ 2 0 2 4 版 ） 》 的 通 告 2 0 2 4 1 2 1 0 政 策 法 規 習 近 平 總 書 記 ： 堅 持 把 教 育 作 為 國 之 大 計 、 黨 之 大 計 習 近 平 總 書 記 ： 堅 持 把 教 育 作 為 國 之 大 計 、 黨 之 大 計 9 月 9 日 至 1 0 日 ， 全 國 教 育 大 會 在 北 京 召 開 。 習 近 平 總 書 記 出 席 大 會 并 發 表 重 要 講 話 強 調 ： “ 建 成 教 育 強 國 是 近 代 以 來 中 華 民 族 夢 寐 以 求 的 美 好 愿 望 ， 是 實 現 以 中 國 式 現 代 化 全 面 推 進 強 國 建 設 、 民 族 復 興 偉 業 的 先 導 任 務 、 堅 實 基 礎 、 戰 略 支 撐 ， 必 須 朝 著 既 定 目 標 扎 實 邁 進 。 ” 習 近 平 總 書 記 的 重 要 講 話 在 社 會 各 界 特 別 是 教 育 界 引 發 熱 烈 反 響 。 一 起 來 看 《 人 民 日 報 》 報 道 — — 堅 持 把 教 育 作 為 國 之 大 計 、 黨 之 大 計 — — 習 近 平 總 書 記 在 全 國 教 育 大 會 上 . . . 2 0 2 4 0 9 1 2 政 策 法 規 教 育 資 訊 大 學 規 定 ： 注 重 從 專 任 教 師 中 選 干 部 ！ 大 學 規 定 ： 注 重 從 專 任 教 師 中 選 干 部 ！ 隨 著 高 等 教 育 的 快 速 發 展 ， 高 校 對 于 懂 教 學 、 懂 科 研 、 懂 管 理 的 復 合 型 人 才 需 求 日 益 迫 切 。 近 年 來 很 多 高 校 開 始 重 視 從 有 “ 教 學 背 景 ” 的 人 才 中 選 拔 和 培 養 領 導 干 部 。 有 人 曾 評 價 隨 著 “ 學 者 治 校 ” 理 念 的 不 斷 擴 張 ， 目 前 高 校 處 級 以 上 干 部 越 來 越 向 教 師 出 身 傾 斜 。 在 相 關 政 策 支 持 下 ， 一 些 專 任 教 師 通 過 在 教 學 、 科 研 領 域 的 優 異 表 現 ， 逐 步 走 上 管 理 崗 位 ， 成 為 高 校 領 導 層 的 中 堅 力 量 。 專 任 教 師 ， 提 拔 為 處 級 干 部 從 各 高 校 發 布 的 管 理 干 部 任 前 公 示 來 看 . . . 2 0 2 4 0 7 1 1 政 策 法 規 教 育 資 訊 院 校 動 態 3 9 份 可 下 載 丨 省 級 教 學 成 果 獎 （ 特 等 獎 ） 申 報 書 & 成 果 報 告 3 9 份 可 下 載 丨 省 級 教 學 成 果 獎 （ 特 等 獎 ） 申 報 書 & 成 果 報 告 （ 掃 描 本 頁 面 底 部 課 程 海 報 二 維 碼 ， 即 可 了 解 詳 情 ） 本 文 分 享 3 9 份 河 南 省 教 學 成 果 獎 特 等 獎 申 請 書 和 成 果 報 告 。 轉 發 本 文 至 朋 友 圈 ， 關 注 下 方 任 一 公 眾 號 回 復 ： “ 2 0 2 3 0 5 0 4 ” 即 可 獲 取 3 9 份 完 整 版 P D F 文 件 高 教 國 培 致 力 于 中 國 教 育 事 業 的 發 展 研 究 , 服 務 范 圍 包 括 高 校 的 教 育 教 學 、 教 育 咨 詢 、 教 師 培 訓 、 教 學 方 法 和 教 育 技 術 培 訓 、 教 育 信 息 化 與 軟 件 研 發 ， 數 據 管 理 等 多 個 領 域 。 我 院 也 承 擔 教 育 部 門 委 托 的 研 究 、 評 估 、 培 訓 等 任 務 ， . . . 2 0 2 3 0 5 0 8 政 策 法 規 院 校 動 態 教 育 資 訊 省 級 “ 課 程 思 政 ” 示 范 教 學 團 隊 申 報 書 分 享 省 級 “ 課 程 思 政 ” 示 范 教 學 團 隊 申 報 書 分 享 開 展 課 程 思 政 示 范 課 程 、 教 學 名 師 和 團 隊 的 認 定 工 作 ， 是 貫 徹 落 實 習 近 平 總 書 記 關 于 教 育 的 重 要 論 述 和 全 國 教 育 大 會 精 神 ， 深 入 實 施 《 高 等 學 校 課 程 思 政 建 設 指 導 綱 要 》 ， 全 面 推 進 課 程 思 政 建 設 、 提 高 課 程 育 人 實 效 、 落 實 立 德 樹 人 根 本 任 務 的 具 體 舉 措 。 本 文 分 享 了 四 川 音 樂 學 院 “ 課 程 思 政 ” 示 范 教 學 團 隊 申 報 書 資 料 ， 供 各 院 校 教 師 學 習 、 借 鑒 。 權 責 聲 明 : ★ 來 源 ： 四 川 音 樂 學 院 ★ 排 版 ： 張 洋 洋 ； ? 校 對 ： 郭 靜 ； ? 審 核 ： 楊 琪 本 文 及 文 內 圖 片 . . . 2 0 2 3 0 4 1 8 政 策 法 規 院 校 動 態 教 育 資 訊 上 一 頁 1 2 3 . . . 4 8 下 一 頁 大 學 規 定 ： 注 重 從 專 任 教 師 中 選 干 部 ！ 大 學 規 定 ： 注 重 從 專 任 教 師 中 選 干 部 ！ 隨 著 高 等 教 育 的 快 速 發 展 ， 高 校 對 于 懂 教 學 、 懂 科 研 、 懂 管 理 的 復 合 型 人 才 需 求 日 益 迫 切 。 近 年 來 很 多 高 校 開 始 重 視 從 有 “ 教 學 背 景 ” 的 人 才 中 選 拔 和 培 養 領 導 干 部 。 有 人 曾 評 價 隨 著 “ 學 者 治 校 ” 理 念 的 不 斷 擴 張 ， 目 前 高 校 處 級 以 上 干 部 越 來 越 向 教 師 出 身 傾 斜 。 在 相 關 政 策 支 持 下 ， 一 些 專 任 教 師 通 過 在 教 學 、 科 研 領 域 的 優 異 表 現 ， 逐 步 走 上 管 理 崗 位 ， 成 為 高 校 領 導 層 的 中 堅 力 量 。 專 任 教 師 ， 提 拔 為 處 級 干 部 從 各 高 校 發 布 的 管 理 干 部 任 前 公 示 來 看 . . . 2 0 2 4 0 7 1 1 政 策 法 規 教 育 資 訊 院 校 動 態 3 9 份 可 下 載 丨 省 級 教 學 成 果 獎 （ 特 等 獎 ） 申 報 書 & 成 果 報 告 3 9 份 可 下 載 丨 省 級 教 學 成 果 獎 （ 特 等 獎 ） 申 報 書 & 成 果 報 告 （ 掃 描 本 頁 面 底 部 課 程 海 報 二 維 碼 ， 即 可 了 解 詳 情 ） 本 文 分 享 3 9 份 河 南 省 教 學 成 果 獎 特 等 獎 申 請 書 和 成 果 報 告 。 轉 發 本 文 至 朋 友 圈 ， 關 注 下 方 任 一 公 眾 號 回 復 ： “ 2 0 2 3 0 5 0 4 ” 即 可 獲 取 3 9 份 完 整 版 P D F 文 件 高 教 國 培 致 力 于 中 國 教 育 事 業 的 發 展 研 究 , 服 務 范 圍 包 括 高 校 的 教 育 教 學 、 教 育 咨 詢 、 教 師 培 訓 、 教 學 方 法 和 教 育 技 術 培 訓 、 教 育 信 息 化 與 軟 件 研 發 ， 數 據 管 理 等 多 個 領 域 。 我 院 也 承 擔 教 育 部 門 委 托 的 研 究 、 評 估 、 培 訓 等 任 務 ， . . . 2 0 2 3 0 5 0 8 政 策 法 規 院 校 動 態 教 育 資 訊 合 集 | 2 8 種 以 學 生 為 中 心 的 教 學 策 略 合 集 | 2 8 種 以 學 生 為 中 心 的 教 學 策 略 （ 掃 描 本 頁 面 底 部 課 程 海 報 二 維 碼 ， 即 可 了 解 詳 情 ） 導 讀 ： 以 下 整 理 了 2 8 種 以 學 生 為 中 心 的 教 學 策 略 ， 供 參 考 。 今 天 ， 以 學 習 者 為 中 心 的 教 學 （ L e a r n e r C e n t e r e d P e d a g o g y ） 成 為 全 球 教 學 變 革 的 主 流 。 以 學 習 者 為 中 心 的 課 堂 教 學 模 式 ， 就 是 通 過 構 建 自 主 、 合 作 、 學 習 型 課 堂 ， 大 面 積 提 高 課 堂 教 學 效 率 。 教 育 研 究 人 員 N a g a S u b r a m a n i 在 《 有 效 的 教 與 學 》 中 指 出 ， 一 個 有 教 學 成 效 的 老 師 是 這 樣 的 ： 1 . . . 2 0 2 3 0 5 0 8 教 育 資 訊 院 校 動 態 省 級 “ 課 程 思 政 ” 示 范 教 學 團 隊 申 報 書 分 享 省 級 “ 課 程 思 政 ” 示 范 教 學 團 隊 申 報 書 分 享 開 展 課 程 思 政 示 范 課 程 、 教 學 名 師 和 團 隊 的 認 定 工 作 ， 是 貫 徹 落 實 習 近 平 總 書 記 關 于 教 育 的 重 要 論 述 和 全 國 教 育 大 會 精 神 ， 深 入 實 施 《 高 等 學 校 課 程 思 政 建 設 指 導 綱 要 》 ， 全 面 推 進 課 程 思 政 建 設 、 提 高 課 程 育 人 實 效 、 落 實 立 德 樹 人 根 本 任 務 的 具 體 舉 措 。 本 文 分 享 了 四 川 音 樂 學 院 “ 課 程 思 政 ” 示 范 教 學 團 隊 申 報 書 資 料 ， 供 各 院 校 教 師 學 習 、 借 鑒 。 權 責 聲 明 : ★ 來 源 ： 四 川 音 樂 學 院 ★ 排 版 ： 張 洋 洋 ； ? 校 對 ： 郭 靜 ； ? 審 核 ： 楊 琪 本 文 及 文 內 圖 片 . . . 2 0 2 3 0 4 1 8 政 策 法 規 院 校 動 態 教 育 資 訊 示 例 丨 第 二 批 國 家 級 一 流 本 科 課 程 申 報 書 示 例 丨 第 二 批 國 家 級 一 流 本 科 課 程 申 報 書 導 讀 日 前 ， 教 育 部 公 示 第 二 批 國 家 級 一 流 本 科 課 程 名 單 。 經 推 薦 和 評 審 ， 擬 認 定 5 7 5 1 門 課 程 為 第 二 批 國 家 級 一 流 本 科 課 程 ， 現 分 享 長 沙 學 院 第 二 批 一 流 本 科 課 程 申 報 書 案 例 ， 供 各 位 老 師 學 習 、 交 流 。 權 責 聲 明 : ★ 來 源 ： 長 沙 學 院 ★ 排 版 ： 張 洋 洋 ； ? 校 對 ： 郭 靜 ； ? 審 核 ： 楊 琪 本 文 及 文 內 圖 片 版 權 歸 原 作 者 及 原 出 處 所 有 ， 內 容 為 作 者 觀 點 ， 并 不 代 表 本 公 眾 號 贊 同 其 觀 點 和 對 其 真 實 性 負 責 。 轉 載 出 于 非 商 業 性 目 的 ， 旨 在 分 享 ， 如 涉 及 版 權 等 . . . 2 0 2 3 0 4 1 8 教 育 資 訊 院 校 動 態 政 策 法 規 上 一 頁 1 2 3 . . . 6 2 下 一 頁 難 怪 能 在 教 學 比 賽 中 拿 到 第 一 名 ， 教 學 設 計 寫 得 太 好 了 ！ 難 怪 能 在 教 學 比 賽 中 拿 到 第 一 名 ， 教 學 設 計 寫 得 太 好 了 ！ 教 學 設 計 是 支 撐 教 學 活 動 有 效 實 施 和 達 成 教 育 目 標 的 重 要 基 礎 ， 想 要 在 比 賽 中 獲 獎 ， 就 一 定 要 打 好 這 個 基 礎 。 通 過 清 晰 明 了 的 教 學 設 計 ， 可 以 更 好 地 規 劃 教 學 活 動 ， 提 升 學 生 的 自 主 學 習 能 力 和 綜 合 素 養 ， 在 比 賽 中 更 好 地 展 示 出 自 己 的 教 學 水 平 和 創 新 能 力 。 今 天 將 結 合 往 屆 獲 獎 案 例 ， 跟 大 家 分 享 如 何 撰 寫 高 分 教 學 設 計 。 0 1 明 確 以 學 生 為 中 心 的 教 學 理 念 比 賽 中 強 調 關 注 學 生 的 個 體 差 異 和 個 性 化 學 習 ， 了 解 學 生 的 學 習 興 趣 和 能 力 ， 提 供 多 元 化 的 教 學 . . . 2 0 2 4 1 2 1 0 北 京 大 學 | 1 0 個 本 科 教 改 項 目 成 果 分 享 北 京 大 學 | 1 0 個 本 科 教 改 項 目 成 果 分 享 本 文 整 理 北 京 大 學 ， 1 0 個 本 科 教 改 項 目 成 果 ， 供 各 院 校 教 師 學 習 、 借 鑒 。 （ 點 擊 下 方 標 題 查 看 詳 細 內 容 ） 本 科 教 改 丨 《 全 球 化 與 當 代 國 際 關 系 》 本 科 教 材 研 究 項 目 本 科 教 改 丨 新 媒 體 創 意 寫 作 課 程 建 設 本 科 教 改 丨 人 文 融 合 型 人 才 培 養 模 式 下 的 “ 韓 國 （ 朝 鮮 ） 文 學 簡 史 （ 上 ） ” 課 程 建 設 本 科 教 改 丨 基 于 學 科 交 叉 思 維 與 互 動 式 理 念 的 城 市 社 會 地 理 學 教 學 改 革 本 科 教 改 丨 新 工 科 背 景 下 的 《 生 物 熒 光 成 像 實 驗 》 與 跨 學 科 能 力 培 養 本 科 教 改 丨 普 通 化 學 實 驗 . . . 2 0 2 4 0 9 2 2 “ 三 環 五 步 ” 教 學 模 式 ： 讓 教 學 更 具 活 力 “ 三 環 五 步 ” 教 學 模 式 ： 讓 教 學 更 具 活 力 在 當 今 教 育 領 域 ， 不 斷 探 索 和 創 新 教 學 模 式 是 提 高 教 學 質 量 的 關 鍵 。 “ 三 環 五 步 ” 教 學 模 式 作 為 一 種 具 有 創 新 性 和 實 效 性 的 教 學 方 法 ， 正 逐 漸 受 到 廣 泛 關 注 。 本 文 將 深 入 探 討 “ 三 環 五 步 ” 教 學 模 式 的 內 涵 、 特 點 以 及 在 教 學 實 踐 中 的 應 用 ， 希 望 能 為 廣 大 教 師 提 供 有 益 的 參 考 。 一 、 “ 三 環 五 步 ” 教 學 模 式 的 內 涵 “ 三 環 五 步 ” 教 學 模 式 包 括 “ 課 前 預 學 、 課 中 探 究 、 課 后 固 學 ” 三 個 環 節 ， 以 及 “ 預 、 檢 、 探 、 思 、 固 ” 五 個 具 體 步 驟 。 . . . 2 0 2 4 0 9 2 2 人 工 智 能 大 模 型 教 育 場 景 應 用 優 秀 案 例 人 工 智 能 大 模 型 教 育 場 景 應 用 優 秀 案 例 高 質 量 的 財 務 治 理 能 力 是 構 建 新 時 代 大 學 創 新 體 系 的 堅 強 保 障 ， 是 實 現 學 校 高 質 量 發 展 的 重 要 基 石 。 近 年 來 ， 我 校 大 力 加 強 財 務 數 智 化 建 設 ， 形 成 人 機 協 同 模 式 下 的 數 字 化 員 工 運 作 體 系 ， 實 現 了 “ 互 聯 共 享 、 業 財 一 體 ” 的 目 標 ， 進 一 步 優 化 資 源 配 置 ， 大 幅 提 升 財 務 管 理 和 服 務 能 力 ， 為 高 質 量 發 展 提 供 了 堅 強 的 財 務 保 障 。 本 案 例 以 中 國 石 油 大 學 （ 華 東 ） 人 機 協 同 智 能 財 務 管 理 模 式 為 例 ， 探 討 人 工 智 能 大 模 型 在 高 校 財 務 中 的 創 新 發 展 應 用 。 高 質 量 的 . . . 2 0 2 4 0 9 2 2 【 可 下 載 】 高 校 師 生 不 可 錯 過 的 學 習 資 源 網 站 ！ 【 可 下 載 】 高 校 師 生 不 可 錯 過 的 學 習 資 源 網 站 ！ 今 天 小 編 為 大 家 分 享 一 些 學 習 資 源 ！ 本 期 分 享 資 源 小 編 特 地 為 大 家 整 理 了 E x c e l 表 格 ， 老 師 同 學 們 快 點 擊 下 方 鏈 接 下 載 保 存 ： 學 習 資 源 平 臺 分 享 . x l s x 課 程 學 習 類 編 程 課 程 類 教 師 實 用 平 臺 類 提 升 技 能 類 商 業 數 據 庫 書 籍 閱 讀 類 藝 術 設 計 類 語 言 學 習 類 演 講 講 座 學 術 數 據 庫 網 上 共 享 資 源 搜 索 課 程 學 習 類 終 身 教 育 平 臺 h t t p s : / / l e . o u c h n . c n / h o m e 國 家 出 品 ， 課 程 學 習 技 能 提 升 興 趣 愛 好 等 內 容 ， 很 全 ! 中 國 大 學 慕 課 h t t . . . 2 0 2 4 0 9 1 2 上 一 頁 1 2 下 一 頁 京 公 網 安 備 1 1 0 1 0 7 0 2 0 0 1 9 3 3 號 ? 2 0 2 5 高 教 國 培 （ 北 京 ） 教 育 科 技 研 究 院 版 權 所 有 京 I C P 備 1 9 0 5 1 4 4 6 號 1 | 本 站 支 持 ?

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