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無 需 為 用 不 上 的 功 能 額 外 收 費 。 六 大 優 勢 ， 助 力 教 培 機 構 穩 步 發 展 系 統 穩 定 核 心 系 統 及 功 能 經 過 多 家 機 構 長 時 間 驗 證 打 磨 ， 系 統 穩 定 高 效 ， 用 著 省 心 。 簡 單 好 用 界 面 簡 單 ， 操 作 便 捷 ， 專 業 人 士 全 程 指 導 培 訓 ， 幫 助 快 速 上 手 掌 握 。 直 擊 痛 點 招 生 、 教 務 、 財 務 、 家 校 等 多 個 模 塊 解 決 方 案 ， 針 對 教 培 機 構 核 心 痛 點 定 制 。 流 量 共 享 B 端 與 C 端 聯 通 ， 多 場 景 留 存 ， 共 享 公 域 流 量 ， 為 機 構 帶 來 額 外 的 精 準 流 量 。 多 端 操 作 P C 端 系 統 化 管 理 ， 移 動 端 輕 便 化 操 作 ， 多 端 操 作 ， 全 方 位 高 效 管 理 經 營 。 數 據 安 全 多 年 行 業 數 據 處 理 經 驗 ， 采 用 阿 里 專 業 服 務 器 ， 數 據 實 時 保 存 ， 保 障 機 構 數 據 安 全 。 三 大 產 品 形 式 ， 全 面 支 撐 學 校 業 務 機 構 專 屬 微 信 小 程 序 + 管 理 平 臺 無 需 安 裝 A P P ， 掃 碼 即 用 用 心 做 好 產 品 ， 多 家 品 牌 口 碑 推 薦 海 峽 棋 院 棋 院 負 責 人 在 校 人 數 ： 5 0 0 1 0 0 0 人 機 構 學 員 和 老 師 比 較 多 ， 課 程 又 比 較 復 雜 ， 每 個 月 都 要 產 生 大 量 的 數 據 ， 我 們 的 教 務 老 師 每 個 月 月 底 做 報 表 都 要 做 到 頭 禿 。 用 了 小 成 跡 系 統 之 后 ， 整 個 數 據 變 得 特 別 規 范 ， 報 表 后 臺 自 動 生 成 ， 查 詢 需 要 的 信 息 也 很 方 便 ， 大 大 提 升 了 工 作 效 率 ， 讓 我 們 有 了 更 多 的 精 力 放 在 招 生 和 服 務 中 。 蔚 然 教 育 負 責 人 陳 老 師 在 校 人 數 ： 3 0 0 5 0 0 人 之 前 用 過 其 他 系 統 ， 但 是 排 課 的 功 能 都 沒 我 們 達 到 我 的 預 期 ， 要 么 就 是 操 作 繁 瑣 ， 要 么 就 是 界 面 不 清 晰 ， 要 么 就 是 沒 辦 法 檢 測 提 醒 沖 突 。 小 成 跡 系 統 的 排 課 功 能 解 決 了 我 們 一 個 很 大 的 問 題 。 數 據 統 計 也 讓 機 構 的 整 體 效 率 都 提 升 了 不 少 ， 作 為 機 構 管 理 者 ， 現 在 輕 松 太 多 了 。 舞 韻 藝 術 江 老 師 在 校 人 數 ： 3 0 0 5 0 0 人 作 為 校 長 經 常 要 在 外 面 跑 ， 有 時 候 沒 辦 法 及 時 處 理 教 務 工 作 ， 就 會 導 致 工 作 銜 接 斷 層 ， 有 時 候 客 戶 反 饋 也 會 不 好 ， 用 了 小 成 跡 之 后 ， 我 辦 公 更 加 靈 活 了 ， 現 場 也 不 用 再 在 電 腦 前 加 班 到 很 晚 ， 在 家 用 手 機 就 能 處 理 機 構 工 作 。 趣 奕 棋 院 創 始 人 徐 校 長 在 校 人 數 ： 1 0 0 3 0 0 人 作 為 一 名 校 長 ， 既 是 管 理 又 是 教 務 還 是 老 師 ， 常 常 忙 不 過 來 ， 再 加 上 老 師 流 動 性 大 ， 很 怕 變 動 ， 有 了 小 成 跡 機 構 管 理 經 營 輕 松 了 很 多 ， 效 率 也 提 升 了 不 少 。 他 們 都 在 使 用 小 成 跡 微 信 號 公 眾 號 小 紅 書 號 搜 狐 號 企 鵝 號 知 乎 號 微 博 號 百 家 號 教 培 抖 音 號 官 方 抖 音 號 申 請 免 費 體 驗 0 / 2 0 0 / 4 0 / 1 1 立 即 申 請 聯 系 我 們 1 7 7 0 4 6 3 3 9 3 2 產 品 介 紹 機 構 端 家 長 端 助 教 端 公 司 介 紹 客 戶 案 例 合 作 代 理 關 于 我 們 公 司 動 態 行 業 資 訊 解 決 方 案 為 什 么 要 選 擇 小 成 跡 校 園 管 理 系 統 ？ 來 聽 聽 這 家 機 構 老 師 的 真 實 告 白 叭 ~ 泉 州 的 家 長 們 注 意 了 ！ 一 張 卡 ， 1 3 家 機 構 任 選 ， 免 費 體 驗 精 品 課 程 ！ 小 成 跡 校 園 管 理 系 統 上 線 啦 ！ 小 而 精 的 校 園 管 理 系 統 ， 高 效 處 理 機 構 問 題 ！ 小 成 跡 與 美 斯 學 谷 攜 手 打 造 “ 小 成 跡 ” 共 享 學 堂 ， 開 啟 教 育 新 紀 元 A I 時 代 來 襲 ， 培 訓 機 構 有 哪 些 機 會 可 以 抓 住 ？ 普 通 中 小 機 構 ， 如 何 通 過 提 升 師 資 力 量 ， 來 提 高 續 費 率 ？ 教 培 機 構 要 轉 做 線 上 教 育 ， 要 如 何 打 造 出 自 己 的 優 勢 和 特 點 ？ 機 構 招 生 季 ， 如 何 輕 松 吸 引 更 多 學 員 從 教 培 小 白 到 管 理 達 人 ： 一 步 步 教 你 搭 建 高 效 的 教 培 管 理 體 系 教 培 機 構 ， 校 長 需 要 知 道 的 6 個 管 理 技 巧 培 訓 機 構 管 理 系 統 哪 家 好 ? 效 率 低 ？ 原 來 教 培 機 構 9 0 % 的 工 作 都 可 以 自 動 化 ！ 員 工 流 失 嚴 重 ？ 教 培 機 構 留 住 好 老 師 的 秘 密 武 器 ！ 三 分 鐘 搞 定 ！ 教 培 機 構 如 何 科 學 管 理 運 營 ? 2 0 2 5 成 跡 科 技 版 權 所 有 閩 I C P 備 2 0 2 1 0 0 8 4 3 9 號 1 閩 I C P 備 2 0 2 1 0 0 8 4 3 9 號 3 ? 2 0 2 5 成 跡 科 技 版 權 所 有 閩 I C P 備 2 0 2 1 0 0 8 4 3 9 號 1 閩 I C P 備 2 0 2 1 0 0 8 4 3 9 號 3 機 構 登 錄 免 費 試 用 申 請 免 費 體 驗 0 / 2 0 0 / 4 0 / 1 1 立 即 申 請 加 載 中 申 請 試 用 經 理 微 信

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