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武 漢 市 江 岸 區(qū) 長 春 街 第 三 小 學 武 漢 市 江 岸 區(qū) 長 春 街 第 三 小 學 首 頁 H o m e 校 園 動 態(tài) N a v 媒 體 聚 焦 N a v 辦 學 成 果 N a v 校 園 簡 介 N a v 作 品 欣 賞 N a v 最 新 動 態(tài) 更 多 > > 消 防 零 距 離 ， 安 全 潤 童 心 — — 長 春 街 第 三 小 學 消 防 演 練 消 防 零 距 離 ， 安 全 潤 童 心 — — 長 春 街 第 三 小 學 消 防 演 練 江 岸 區(qū) 長 春 街 第 三 小 學 2 0 2 4 年 春 季 轉 學 公 告 江 岸 區(qū) 長 春 街 第 三 小 學 2 0 2 4 年 春 季 轉 學 公 告 長 春 街 第 三 小 學 消 防 演 練 長 春 街 第 三 小 學 消 防 演 練 長 春 街 第 三 小 學 六 一 兒 童 節(jié) 放 假 公 告 長 春 街 第 三 小 學 六 一 兒 童 節(jié) 放 假 公 告 清 明 節(jié) 告 家 長 書 清 明 節(jié) 告 家 長 書 尊 敬 的 家 長 朋 友 : 根 據 國 務 院 有 關 規(guī) 定 ， 2 0 2 3 年 清 明 節(jié) 放 假 時 間 為 4 月 5 日 ( 周 三 ) ， 4 月 6 日 ( 周 四 ) 返 校 按 課 表 上 課 。 清 明 節(jié) 是 緬 懷 先 輩 、 寄 托 哀 思 的 時 節(jié) 。 清 明 期 間 請 大 家 增 強 防 控 意 識 ， 遵 守 有 關 規(guī) 定 ， 不 組 織 、 不 參 加 規(guī) 模 性 祭 祀 活 動 。 請 大 家 遵 循 各 級 政 府 的 管 控 措 施 和 祭 掃 安 排 ， 自 覺 摒 棄 不 文 明 的 祭 掃 方 式 ， 建 議 采 用 鮮 花 祭 奠 、 踏 青 遙 祭 或 網 絡 祭 祀 等 文 明 、 安 全 、 環(huán) 保 的 祭 掃 方 式 ， 寄 托 哀 思 、 禮 敬 故 人 。 節(jié) 日 里 ， 安 全 問 題 不 容 忽 . . . 預 防 春 季 傳 染 病 預 防 春 季 傳 染 病 天 氣 多 變 ， 手 足 口 、 水 痘 疾 病 高 發(fā) 。 ? ? ? ? ? ? 手 足 口 病 起 病 急 ， 會 引 起 發(fā) 熱 。 發(fā) 熱 一 般 會 持 續(xù) 2 ~ 3 天 ， 體 溫 一 般 低 于 3 8 . 5 ℃ 。 在 孩 子 口 腔 、 舌 頭 位 置 能 看 到 水 皰 ， 且 有 明 顯 疼 痛 感 。 手 掌 、 腳 底 也 會 出 現 皮 疹 ， 并 帶 有 水 皰 ， 一 般 不 會 出 現 瘙 癢 感 。 皮 疹 一 般 會 在 3 ~ 5 天 消 退 ， 不 會 留 痕 。 ? ? ? ? ? ? 手 足 口 主 要 通 過 消 化 道 或 呼 吸 道 飛 沫 ， 以 及 接 觸 攜 帶 病 毒 的 人 和 物 傳 染 。 確 診 的 孩 子 需 要 從 發(fā) 病 至 癥 狀 消 失 后 一 周 進 行 隔 離 。 ? ? ? . . . 預 防 傳 染 病 ， 健 康 你 我 他 預 防 傳 染 病 ， 健 康 你 我 他 春 季 ， 是 各 類 傳 染 病 的 高 發(fā) 季 節(jié) ， 為 增 強 學 生 預 防 傳 染 病 的 意 識 ， 提 高 自 我 保 護 能 力 ， 創(chuàng) 建 快 樂 、 健 康 、 安 全 、 文 明 的 校 園 。 進 一 步 做 好 我 校 傳 染 病 預 防 工 作 ， 確 保 校 園 師 生 健 康 快 樂 地 生 活 與 學 習 ， 我 校 除 了 做 好 健 康 教 育 、 嚴 格 執(zhí) 行 晨 午 檢 、 每 日 校 園 消 殺 外 ， 也 希 望 各 位 家 長 學 習 了 解 春 季 常 見 傳 染 病 相 關 知 識 及 預 防 措 施 。 流 感 病 毒 分 為 甲 、 乙 、 丙 、 丁 4 型 ， 人 流 感 主 要 是 甲 型 流 感 病 毒 和 乙 型 流 感 病 毒 引 起 。 流 感 病 毒 主 要 通 過 呼 吸 道 分 泌 物 飛 沫 傳 . . . 健 康 第 一 課 健 康 第 一 課 2 0 2 2 年 中 秋 節(jié) 放 假 安 全 教 育 告 家 長 書 2 0 2 2 年 中 秋 節(jié) 放 假 安 全 教 育 告 家 長 書 親 愛 的 家 長 ： 您 好 ！ 2 0 2 2 年 中 秋 佳 節(jié) 將 至 ， 衷 心 感 謝 您 一 直 以 來 對 我 校 工 作 的 支 持 與 關 注 ， 長 春 街 第 三 小 學 全 體 教 職 工 提 前 向 您 送 上 節(jié) 日 的 問 候 與 祝 福 ！ 為 了 讓 孩 子 度 過 一 個 充 實 、 平 安 的 假 期 ， 現 將 放 假 時 間 及 溫 馨 提 示 通 知 如 下 ， 敬 請 家 長 配 合 ， 做 好 孩 子 的 監(jiān) 護 、 教 育 工 作 。 根 據 國 務 院 辦 公 廳 公 布 《 關 于 2 0 2 2 年 部 分 節(jié) 假 日 安 排 的 通 知 》 ， 結 合 我 校 實 際 ， 現 將 我 校 2 0 2 2 年 中 秋 節(jié) 放 假 安 排 通 知 如 下 ： 中 秋 節(jié) 放 假 時 間 ： 9 月 1 2 日 放 假 一 . . . 秋 季 開 學 安 全 提 示 秋 季 開 學 安 全 提 示 學 校 理 念 系 統 學 校 理 念 系 統 【 教 育 理 念 】 創(chuàng) 造 適 合 每 一 個 孩 子 綠 色 發(fā) 展 的 教 育 【 建 筑 設 計 理 念 】 建 筑 是 教 育 的 “ 載 體 ” 我 們 不 能 切 斷 孩 子 與 自 然 的 聯 系 【 建 筑 空 間 設 計 理 念 】 空 間 即 教 育 沐 浴 陽 光 ， 樂 享 綠 色 ， 寓 教 于 樂 【 設 計 目 標 】 生 態(tài) 化 、 個 性 化 、 現 代 化 【 校 訓 】 把 美 好 的 事 做 實 把 實 在 的 事 做 美 【 校 風 】 培 根 固 本 　 向 陽 至 美 【 教 風 】 致 遠 大 　 精 細 微 【 學 風 】 修 身 自 省 　 合 作 創(chuàng) 新 學 校 理 念 體 系 是 在 學 校 教 育 理 念 指 導 下 所 產 生 的 校 訓 、 校 風 、 教 風 和 學 風 ， 教 育 理 念 是 貫 穿 這 一 . . . 學 校 S W O T 分 析 學 校 S W O T 分 析 S W O T 分 析 法 （ 也 稱 T O W S 分 析 法 、 道 斯 矩 陣 ） 即 態(tài) 勢 分 析 法 ， 2 0 世 紀 8 0 年 代 初 由 美 國 舊 金 山 大 學 的 管 理 學 教 授 韋 里 克 提 出 ， 經 常 被 用 于 企 業(yè) 戰(zhàn) 略 制 定 、 競 爭 對 手 分 析 等 場 合 。 經 過 詳 細 的 調 查 ， 我 們 根 據 S W O T 框 架 對 學 校 的 情 況 作 了 一 些 分 析 。 S W O T 是 企 業(yè) 根 據 自 身 既 定 的 內 部 條 件 進 行 自 我 分 析 的 一 種 方 法 。 S 代 表 優(yōu) 勢 （ S t r e n g t h ） W 代 表 劣 勢 （ W e a k n e s s ） O 代 表 機 遇 （ O p p o r t u n i t y ） T 代 表 威 脅 （ T . . . 江 岸 區(qū) 長 春 街 第 三 小 學 校 園 文 化 建 設 江 岸 區(qū) 長 春 街 第 三 小 學 校 園 文 化 建 設 一 、 學 校 基 本 情 況 江 岸 區(qū) 長 春 街 第 三 小 學 是 由 央 企 中 信 集 團 旗 下 中 信 泰 富 地 產 公 司 向 江 岸 區(qū) 政 府 無 償 捐 建 的 一 所 現 代 化 公 立 小 學 ， 學 校 占 地 1 1 5 4 0 平 方 米 ， 規(guī) 劃 2 4 個 教 學 班 。 為 配 套 濱 江 國 際 商 務 區(qū) 的 需 求 ， 江 岸 區(qū) 教 育 局 遵 循 優(yōu) 質 起 點 ， 新 校 即 名 校 的 原 則 ， 由 市 示 范 學 校 長 春 街 小 學 品 牌 合 辦 ， 輸 出 理 念 、 管 理 、 師 資 、 課 程 等 高 位 嫁 接 ， 實 現 “ 新 校 即 名 校 ” 。 二 、 學 校 S W O T 分 析 S W O T 分 析 法 （ 也 稱 T O W S 分 析 法 、 道 斯 矩 陣 ） 即 態(tài) 勢 分 . . . 學 校 文 化 的 推 行 學 校 文 化 的 推 行 學 校 文 化 是 學 校 生 存 與 發(fā) 展 的 戰(zhàn) 略 ， 是 全 面 提 升 學 校 物 質 、 制 度 、 組 織 、 形 象 、 精 神 建 設 的 助 推 器 ， 是 使 學 校 充 滿 凝 聚 力 、 生 命 力 、 智 慧 力 、 創(chuàng) 新 力 的 內 燃 機 ， 是 涉 及 學 校 內 涵 發(fā) 展 、 整 體 發(fā) 展 、 可 持 續(xù) 發(fā) 展 的 制 高 點 。 因 此 ， 學 校 文 化 的 建 設 不 能 放 在 紙 上 、 貼 在 墻 上 ， 而 應 該 進 入 學 校 的 方 方 面 面 ， 以 文 化 來 統 領 學 校 ， 以 理 念 來 提 升 學 校 ， 以 實 踐 來 完 善 學 校 。 （ 一 ） 提 升 學 校 的 文 化 領 導 力 美 國 著 名 的 教 育 管 理 學 者 薩 喬 萬 尼 曾 經 提 出 學 校 領 導 具 有 五 種 . . . 學 校 發(fā) 展 戰(zhàn) 略 定 位 學 校 發(fā) 展 戰(zhàn) 略 定 位 根 據 學 校 的 基 本 情 況 及 其 對 之 進 行 的 S W O T 分 析 情 況 ， 我 校 實 事 求 是 地 確 定 了 學 校 文 化 主 題 、 發(fā) 展 定 位 和 辦 學 特 色 。 這 三 者 共 同 構 成 了 學 校 發(fā) 展 的 戰(zhàn) 略 定 位 體 系 。 【 文 化 主 題 】 綠 色 * 生 態(tài) 學 校 文 化 主 題 是 學 校 文 化 打 造 的 主 攻 方 向 ， 可 以 確 定 學 校 文 化 建 設 的 主 要 外 顯 元 素 和 精 神 內 核 。 有 了 文 化 主 題 ， 學 校 文 化 發(fā) 展 才 有 了 立 足 點 和 象 征 物 。 【 意 義 闡 釋 】 “ 綠 色 ” ， 原 義 是 健 康 、 無 污 染 、 無 公 害 的 顏 色 ， 代 表 著 自 然 、 生 機 與 活 力 ， 意 味 著 健 康 、 希 望 . . . 學 校 基 本 情 況 學 校 基 本 情 況 江 岸 區(qū) 長 春 街 第 三 小 學 是 由 央 企 中 信 集 團 旗 下 中 信 泰 富 地 產 公 司 向 江 岸 區(qū) 政 府 無 償 捐 建 的 一 所 現 代 化 公 立 小 學 ， 學 校 占 地 1 1 5 4 0 平 方 米 ， 規(guī) 劃 2 4 個 教 學 班 。 為 配 套 濱 江 國 際 商 務 區(qū) 的 需 求 ， 江 岸 區(qū) 教 育 局 遵 循 優(yōu) 質 起 點 ， 新 校 即 名 校 的 原 則 ， 由 市 示 范 學 校 長 春 街 小 學 品 牌 合 辦 ， 輸 出 理 念 、 管 理 、 師 資 、 課 程 等 高 位 嫁 接 ， 實 現 “ 新 校 即 名 校 ” 。 教 學 天 地 更 多 > > 學 校 理 念 系 統 學 校 理 念 系 統 【 教 育 理 念 】 創(chuàng) 造 適 合 每 一 個 孩 子 綠 色 發(fā) 展 的 教 育 【 建 筑 設 計 理 念 】 建 筑 是 教 育 的 “ 載 體 ” 我 們 不 能 切 斷 孩 子 與 自 然 的 聯 系 【 建 筑 空 間 設 計 理 念 】 空 間 即 教 育 沐 浴 陽 光 ， 樂 享 綠 色 ， 寓 教 于 樂 【 設 計 目 標 】 生 態(tài) 化 、 個 性 化 、 現 代 化 【 校 訓 】 把 美 好 的 事 做 實 把 實 在 的 事 做 美 【 校 風 】 培 根 固 本 　 向 陽 至 美 【 教 風 】 致 遠 大 　 精 細 微 【 學 風 】 修 身 自 省 　 合 作 創(chuàng) 新 學 校 理 念 體 系 是 在 學 校 教 育 理 念 指 導 下 所 產 生 的 校 訓 、 校 風 、 教 風 和 學 風 ， 教 育 理 念 是 貫 穿 這 一 . . . 2 0 2 2 0 8 2 4 學 校 S W O T 分 析 學 校 S W O T 分 析 S W O T 分 析 法 （ 也 稱 T O W S 分 析 法 、 道 斯 矩 陣 ） 即 態(tài) 勢 分 析 法 ， 2 0 世 紀 8 0 年 代 初 由 美 國 舊 金 山 大 學 的 管 理 學 教 授 韋 里 克 提 出 ， 經 常 被 用 于 企 業(yè) 戰(zhàn) 略 制 定 、 競 爭 對 手 分 析 等 場 合 。 經 過 詳 細 的 調 查 ， 我 們 根 據 S W O T 框 架 對 學 校 的 情 況 作 了 一 些 分 析 。 S W O T 是 企 業(yè) 根 據 自 身 既 定 的 內 部 條 件 進 行 自 我 分 析 的 一 種 方 法 。 S 代 表 優(yōu) 勢 （ S t r e n g t h ） W 代 表 劣 勢 （ W e a k n e s s ） O 代 表 機 遇 （ O p p o r t u n i t y ） T 代 表 威 脅 （ T . . . 2 0 2 2 0 8 2 4 江 岸 區(qū) 長 春 街 第 三 小 學 校 園 文 化 建 設 江 岸 區(qū) 長 春 街 第 三 小 學 校 園 文 化 建 設 一 、 學 校 基 本 情 況 江 岸 區(qū) 長 春 街 第 三 小 學 是 由 央 企 中 信 集 團 旗 下 中 信 泰 富 地 產 公 司 向 江 岸 區(qū) 政 府 無 償 捐 建 的 一 所 現 代 化 公 立 小 學 ， 學 校 占 地 1 1 5 4 0 平 方 米 ， 規(guī) 劃 2 4 個 教 學 班 。 為 配 套 濱 江 國 際 商 務 區(qū) 的 需 求 ， 江 岸 區(qū) 教 育 局 遵 循 優(yōu) 質 起 點 ， 新 校 即 名 校 的 原 則 ， 由 市 示 范 學 校 長 春 街 小 學 品 牌 合 辦 ， 輸 出 理 念 、 管 理 、 師 資 、 課 程 等 高 位 嫁 接 ， 實 現 “ 新 校 即 名 校 ” 。 二 、 學 校 S W O T 分 析 S W O T 分 析 法 （ 也 稱 T O W S 分 析 法 、 道 斯 矩 陣 ） 即 態(tài) 勢 分 . . . 2 0 2 2 0 8 2 4 教 研 活 動 更 多 > > 學 校 理 念 系 統 學 校 理 念 系 統 【 教 育 理 念 】 創(chuàng) 造 適 合 每 一 個 孩 子 綠 色 發(fā) 展 的 教 育 【 建 筑 設 計 理 念 】 建 筑 是 教 育 的 “ 載 體 ” 我 們 不 能 切 斷 孩 子 與 自 然 的 聯 系 【 建 筑 空 間 設 計 理 念 】 空 間 即 教 育 沐 浴 陽 光 ， 樂 享 綠 色 ， 寓 教 于 樂 【 設 計 目 標 】 生 態(tài) 化 、 個 性 化 、 現 代 化 【 校 訓 】 把 美 好 的 事 做 實 把 實 在 的 事 做 美 【 校 風 】 培 根 固 本 　 向 陽 至 美 【 教 風 】 致 遠 大 　 精 細 微 【 學 風 】 修 身 自 省 　 合 作 創(chuàng) 新 學 校 理 念 體 系 是 在 學 校 教 育 理 念 指 導 下 所 產 生 的 校 訓 、 校 風 、 教 風 和 學 風 ， 教 育 理 念 是 貫 穿 這 一 . . . 2 0 2 2 0 8 2 4 學 校 S W O T 分 析 學 校 S W O T 分 析 2 0 2 2 0 8 2 4 S W O T 分 析 法 （ 也 稱 T O W S 分 析 法 、 道 斯 矩 陣 ） 即 態(tài) 勢 分 析 法 ， 2 0 世 紀 8 0 年 代 初 由 美 國 舊 金 山 大 學 的 管 理 學 教 授 韋 里 克 提 出 ， 經 常 被 用 于 企 業(yè) 戰(zhàn) 略 制 定 、 競 爭 對 手 分 析 等 場 合 。 經 過 詳 細 的 調 查 ， 我 們 根 據 S W O T 框 架 對 學 校 的 情 況 作 了 一 些 分 析 。 S W O T 是 企 業(yè) 根 據 自 身 既 定 的 內 部 條 件 進 行 自 我 分 析 的 一 種 方 法 。 S 代 表 優(yōu) 勢 （ S t r e n g t h ） W 代 表 劣 勢 （ W e a k n e s s ） O 代 表 機 遇 （ O p p o r t u n i t y ） T 代 表 威 脅 （ T . . . 江 岸 區(qū) 長 春 街 第 三 小 學 校 園 文 化 建 設 江 岸 區(qū) 長 春 街 第 三 小 學 校 園 文 化 建 設 2 0 2 2 0 8 2 4 一 、 學 校 基 本 情 況 江 岸 區(qū) 長 春 街 第 三 小 學 是 由 央 企 中 信 集 團 旗 下 中 信 泰 富 地 產 公 司 向 江 岸 區(qū) 政 府 無 償 捐 建 的 一 所 現 代 化 公 立 小 學 ， 學 校 占 地 1 1 5 4 0 平 方 米 ， 規(guī) 劃 2 4 個 教 學 班 。 為 配 套 濱 江 國 際 商 務 區(qū) 的 需 求 ， 江 岸 區(qū) 教 育 局 遵 循 優(yōu) 質 起 點 ， 新 校 即 名 校 的 原 則 ， 由 市 示 范 學 校 長 春 街 小 學 品 牌 合 辦 ， 輸 出 理 念 、 管 理 、 師 資 、 課 程 等 高 位 嫁 接 ， 實 現 “ 新 校 即 名 校 ” 。 二 、 學 校 S W O T 分 析 S W O T 分 析 法 （ 也 稱 T O W S 分 析 法 、 道 斯 矩 陣 ） 即 態(tài) 勢 分 . . . 學 校 文 化 的 推 行 學 校 文 化 的 推 行 2 0 2 2 0 8 2 4 學 校 文 化 是 學 校 生 存 與 發(fā) 展 的 戰(zhàn) 略 ， 是 全 面 提 升 學 校 物 質 、 制 度 、 組 織 、 形 象 、 精 神 建 設 的 助 推 器 ， 是 使 學 校 充 滿 凝 聚 力 、 生 命 力 、 智 慧 力 、 創(chuàng) 新 力 的 內 燃 機 ， 是 涉 及 學 校 內 涵 發(fā) 展 、 整 體 發(fā) 展 、 可 持 續(xù) 發(fā) 展 的 制 高 點 。 因 此 ， 學 校 文 化 的 建 設 不 能 放 在 紙 上 、 貼 在 墻 上 ， 而 應 該 進 入 學 校 的 方 方 面 面 ， 以 文 化 來 統 領 學 校 ， 以 理 念 來 提 升 學 校 ， 以 實 踐 來 完 善 學 校 。 （ 一 ） 提 升 學 校 的 文 化 領 導 力 美 國 著 名 的 教 育 管 理 學 者 薩 喬 萬 尼 曾 經 提 出 學 校 領 導 具 有 五 種 . . . 學 校 發(fā) 展 戰(zhàn) 略 定 位 學 校 發(fā) 展 戰(zhàn) 略 定 位 2 0 2 2 0 8 2 4 根 據 學 校 的 基 本 情 況 及 其 對 之 進 行 的 S W O T 分 析 情 況 ， 我 校 實 事 求 是 地 確 定 了 學 校 文 化 主 題 、 發(fā) 展 定 位 和 辦 學 特 色 。 這 三 者 共 同 構 成 了 學 校 發(fā) 展 的 戰(zhàn) 略 定 位 體 系 。 【 文 化 主 題 】 綠 色 * 生 態(tài) 學 校 文 化 主 題 是 學 校 文 化 打 造 的 主 攻 方 向 ， 可 以 確 定 學 校 文 化 建 設 的 主 要 外 顯 元 素 和 精 神 內 核 。 有 了 文 化 主 題 ， 學 校 文 化 發(fā) 展 才 有 了 立 足 點 和 象 征 物 。 【 意 義 闡 釋 】 “ 綠 色 ” ， 原 義 是 健 康 、 無 污 染 、 無 公 害 的 顏 色 ， 代 表 著 自 然 、 生 機 與 活 力 ， 意 味 著 健 康 、 希 望 . . . 學 校 基 本 情 況 學 校 基 本 情 況 2 0 2 2 0 8 2 4 江 岸 區(qū) 長 春 街 第 三 小 學 是 由 央 企 中 信 集 團 旗 下 中 信 泰 富 地 產 公 司 向 江 岸 區(qū) 政 府 無 償 捐 建 的 一 所 現 代 化 公 立 小 學 ， 學 校 占 地 1 1 5 4 0 平 方 米 ， 規(guī) 劃 2 4 個 教 學 班 。 為 配 套 濱 江 國 際 商 務 區(qū) 的 需 求 ， 江 岸 區(qū) 教 育 局 遵 循 優(yōu) 質 起 點 ， 新 校 即 名 校 的 原 則 ， 由 市 示 范 學 校 長 春 街 小 學 品 牌 合 辦 ， 輸 出 理 念 、 管 理 、 師 資 、 課 程 等 高 位 嫁 接 ， 實 現 “ 新 校 即 名 校 ” 。 媒 體 聚 焦 更 多 > > 學 校 理 念 系 統 2 0 2 2 0 8 2 4 【 教 育 理 念 】 創(chuàng) 造 適 合 每 一 個 孩 子 綠 色 發(fā) 展 的 教 育 【 建 筑 設 計 理 念 】 建 筑 是 教 育 的 “ 載 體 ” 我 們 不 能 切 斷 孩 子 與 自 然 的 聯 系 【 建 筑 空 間 設 計 理 念 】 空 間 即 教 育 沐 浴 陽 光 ， 樂 享 綠 色 ， 寓 教 于 樂 【 設 計 目 標 】 生 態(tài) 化 、 個 性 化 、 現 代 化 【 校 訓 】 把 美 好 的 事 做 實 把 實 在 的 事 做 美 【 校 風 】 培 根 固 本 　 向 陽 至 美 【 教 風 】 致 遠 大 　 精 細 微 【 學 風 】 修 身 自 省 　 合 作 創(chuàng) 新 學 校 理 念 體 系 是 在 學 校 教 育 理 念 指 導 下 所 產 生 的 校 訓 、 校 風 、 教 風 和 學 風 ， 教 育 理 念 是 貫 穿 這 一 . . . 學 校 S W O T 分 析 2 0 2 2 0 8 2 4 S W O T 分 析 法 （ 也 稱 T O W S 分 析 法 、 道 斯 矩 陣 ） 即 態(tài) 勢 分 析 法 ， 2 0 世 紀 8 0 年 代 初 由 美 國 舊 金 山 大 學 的 管 理 學 教 授 韋 里 克 提 出 ， 經 常 被 用 于 企 業(yè) 戰(zhàn) 略 制 定 、 競 爭 對 手 分 析 等 場 合 。 經 過 詳 細 的 調 查 ， 我 們 根 據 S W O T 框 架 對 學 校 的 情 況 作 了 一 些 分 析 。 S W O T 是 企 業(yè) 根 據 自 身 既 定 的 內 部 條 件 進 行 自 我 分 析 的 一 種 方 法 。 S 代 表 優(yōu) 勢 （ S t r e n g t h ） W 代 表 劣 勢 （ W e a k n e s s ） O 代 表 機 遇 （ O p p o r t u n i t y ） T 代 表 威 脅 （ T . . . 江 岸 區(qū) 長 春 街 第 三 小 學 校 園 文 化 建 設 2 0 2 2 0 8 2 4 一 、 學 校 基 本 情 況 江 岸 區(qū) 長 春 街 第 三 小 學 是 由 央 企 中 信 集 團 旗 下 中 信 泰 富 地 產 公 司 向 江 岸 區(qū) 政 府 無 償 捐 建 的 一 所 現 代 化 公 立 小 學 ， 學 校 占 地 1 1 5 4 0 平 方 米 ， 規(guī) 劃 2 4 個 教 學 班 。 為 配 套 濱 江 國 際 商 務 區(qū) 的 需 求 ， 江 岸 區(qū) 教 育 局 遵 循 優(yōu) 質 起 點 ， 新 校 即 名 校 的 原 則 ， 由 市 示 范 學 校 長 春 街 小 學 品 牌 合 辦 ， 輸 出 理 念 、 管 理 、 師 資 、 課 程 等 高 位 嫁 接 ， 實 現 “ 新 校 即 名 校 ” 。 二 、 學 校 S W O T 分 析 S W O T 分 析 法 （ 也 稱 T O W S 分 析 法 、 道 斯 矩 陣 ） 即 態(tài) 勢 分 . . . 學 校 文 化 的 推 行 2 0 2 2 0 8 2 4 學 校 文 化 是 學 校 生 存 與 發(fā) 展 的 戰(zhàn) 略 ， 是 全 面 提 升 學 校 物 質 、 制 度 、 組 織 、 形 象 、 精 神 建 設 的 助 推 器 ， 是 使 學 校 充 滿 凝 聚 力 、 生 命 力 、 智 慧 力 、 創(chuàng) 新 力 的 內 燃 機 ， 是 涉 及 學 校 內 涵 發(fā) 展 、 整 體 發(fā) 展 、 可 持 續(xù) 發(fā) 展 的 制 高 點 。 因 此 ， 學 校 文 化 的 建 設 不 能 放 在 紙 上 、 貼 在 墻 上 ， 而 應 該 進 入 學 校 的 方 方 面 面 ， 以 文 化 來 統 領 學 校 ， 以 理 念 來 提 升 學 校 ， 以 實 踐 來 完 善 學 校 。 （ 一 ） 提 升 學 校 的 文 化 領 導 力 美 國 著 名 的 教 育 管 理 學 者 薩 喬 萬 尼 曾 經 提 出 學 校 領 導 具 有 五 種 . . . 學 校 發(fā) 展 戰(zhàn) 略 定 位 2 0 2 2 0 8 2 4 根 據 學 校 的 基 本 情 況 及 其 對 之 進 行 的 S W O T 分 析 情 況 ， 我 校 實 事 求 是 地 確 定 了 學 校 文 化 主 題 、 發(fā) 展 定 位 和 辦 學 特 色 。 這 三 者 共 同 構 成 了 學 校 發(fā) 展 的 戰(zhàn) 略 定 位 體 系 。 【 文 化 主 題 】 綠 色 * 生 態(tài) 學 校 文 化 主 題 是 學 校 文 化 打 造 的 主 攻 方 向 ， 可 以 確 定 學 校 文 化 建 設 的 主 要 外 顯 元 素 和 精 神 內 核 。 有 了 文 化 主 題 ， 學 校 文 化 發(fā) 展 才 有 了 立 足 點 和 象 征 物 。 【 意 義 闡 釋 】 “ 綠 色 ” ， 原 義 是 健 康 、 無 污 染 、 無 公 害 的 顏 色 ， 代 表 著 自 然 、 生 機 與 活 力 ， 意 味 著 健 康 、 希 望 . . . 學 校 基 本 情 況 2 0 2 2 0 8 2 4 江 岸 區(qū) 長 春 街 第 三 小 學 是 由 央 企 中 信 集 團 旗 下 中 信 泰 富 地 產 公 司 向 江 岸 區(qū) 政 府 無 償 捐 建 的 一 所 現 代 化 公 立 小 學 ， 學 校 占 地 1 1 5 4 0 平 方 米 ， 規(guī) 劃 2 4 個 教 學 班 。 為 配 套 濱 江 國 際 商 務 區(qū) 的 需 求 ， 江 岸 區(qū) 教 育 局 遵 循 優(yōu) 質 起 點 ， 新 校 即 名 校 的 原 則 ， 由 市 示 范 學 校 長 春 街 小 學 品 牌 合 辦 ， 輸 出 理 念 、 管 理 、 師 資 、 課 程 等 高 位 嫁 接 ， 實 現 “ 新 校 即 名 校 ” 。 ? 2 0 2 2 武 漢 市 江 岸 區(qū) 長 春 街 第 三 小 學 版 權 所 有 手 機 版 | 鄂 I C P 備 2 0 2 2 0 1 0 1 2 8 號 1 | 本 站 支 持 ?

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